Koolitaja kutse
Kompetentsi lühikirjeldus
1. Valdab koolitusel käsitletavat valdkonda/teemat/ainet, hoiab end kursis valdkondlike uuendustega, arvestades valdkonna- ja ainealase teadmuse, teaduspõhisuse ja parimate praktikate ning õppekavast/koolitusprogrammist tulenevate nõuetega.
Lõpetasin Tallinna Ülikooli magistrantuuri gümnaasiumi informaatikaõpetaja ja infojuhi eriala. Aktiivselt osalen täiendkoolitustel. Töötan koolis arvutiõpetajana alatest 2000. a-st. Tutvun uute õppemeetodite ja -võtetega, võimalusel külastan kolleegide tunde. Vastavalt Riiklikule Õppekavale korrigeerin ainekava ja töökavasid. Töötan algkooli, põhikooli ja gümnaasiumi õpilastega. Tänu sellele tean hästi õpilaste ja õpetajate vajadusi. Viin läbi IKT-koolitusi täiskasvanute jaoks alatest 2006. a-st.
Kavandan ja viin läbi IKT- alaseid koolitusi lähtuvalt sihtrühma vajadustest ning õppekava õpiväljunditest.
Osalen HITSA koolitajate kogukonna töös. Aktiivne osaleja Kohtla-Järve Järve Gümnaasiumi reaal- ja loodusainete sektsiooni töös. Aktiivne osaleja (juhataja) Ida-Virumaa informaatikaõpetajate sektsiooni töös: IKT- ürituste ja seminaride organiseerimine, õpetajate nõustamine ja juhendamine, aruannete koostamine.
2. Teab täiskasvanukoolituse põhiprintsiipe ja lähtub koolitusel täiskasvanud õppija eripäradest.
Kavandan ja viin läbi IKT- alaseid koolitusi lähtuvalt sihtrühma vajadustest. Enne koolitust alati uurin grupi ootuseid ja eeldusi ning arvestan neid kursuse planeerimisel ja õppematerjalide ettevalmistamisel. Arvestan õppijate vanuse, kogemuse, eelduste ja vajadustega. Viin läbi kursust arvestades täiskasvanud õppija eripära ja kontrollin grupi protsessi, toetan isiksuslikku arengut. Oma töös lähtun täiskasvanukoolituse põhiprintsiipidest, kursuse ettevalmistusel valin õppe- ja hindamismeetodid ning töötan välja e-õppematerjale. Alati jagan kursuse materjale õppijatega, et nendel oleks võimalus iseseivalt õppida. Arvestan, et igal inimesel on kogemus, mida ta võib kasutada ja muuta õppeprotsessi mitmekesisemaks ja huvitavamaks. Igal õppijal on oma õppimise tempo ja eeldused. Olen tähelepanelik, täpne ja korrektne. Seletan materjali arvestades inimeste teadmisi ja oskusi. Esimesel kursuse päeval tutvun õppijatega ja tutvustan õppijatele kursuse kava, eesmärke ja nõudeid .
3. Väärtustab täiskasvanud õppijat, järgib oma töös eetilisi norme (vt kutsestandardi lisa 3 Täiskasvanute koolitaja eetikakoodeks) ja konfidentsiaalsusnõudeid; hoiab kutse mainet.
Oma töös juhindun järgmistest andragoogika printsiipidest: humanism, tolerantsus, professionaalsus, seaduslikkus, õiglus, vastutus, demokraatlikkus ja vastastikune austus. Väärtustan täiskasvanud õppijat, arvestan, et igal ühel on oma kogemus, teadmised, oskused, praktika ja õppimistempo. Aitan täiskasvanud õppijail oma potentsiaali avada. Arvan, et inimesed on väga tublid, kui tegelevad enesearendamisega. Järgin täiskasvanute koolitaja kutse-eetikat. Ei küsi isiklikke andmeid ja alati toetan koolituse osalejaid. Vajadusel korrigeerin ja suunan õppijaid, suhtlen nendega kui võrdse partneriga ja õpin koos nendega. Uute teadmiste eest ma olen väga tänulik minu õppijatele.
Lõpetasin Tallinna Ülikooli magistrantuuri gümnaasiumi informaatikaõpetaja ja infojuhi eriala. Aktiivselt osalen täiendkoolitustel. Töötan koolis arvutiõpetajana alatest 2000. a-st. Tutvun uute õppemeetodite ja -võtetega, võimalusel külastan kolleegide tunde. Vastavalt Riiklikule Õppekavale korrigeerin ainekava ja töökavasid. Töötan algkooli, põhikooli ja gümnaasiumi õpilastega. Tänu sellele tean hästi õpilaste ja õpetajate vajadusi. Viin läbi IKT-koolitusi täiskasvanute jaoks alatest 2006. a-st.
Kavandan ja viin läbi IKT- alaseid koolitusi lähtuvalt sihtrühma vajadustest ning õppekava õpiväljunditest.
Osalen HITSA koolitajate kogukonna töös. Aktiivne osaleja Kohtla-Järve Järve Gümnaasiumi reaal- ja loodusainete sektsiooni töös. Aktiivne osaleja (juhataja) Ida-Virumaa informaatikaõpetajate sektsiooni töös: IKT- ürituste ja seminaride organiseerimine, õpetajate nõustamine ja juhendamine, aruannete koostamine.
2. Teab täiskasvanukoolituse põhiprintsiipe ja lähtub koolitusel täiskasvanud õppija eripäradest.
Kavandan ja viin läbi IKT- alaseid koolitusi lähtuvalt sihtrühma vajadustest. Enne koolitust alati uurin grupi ootuseid ja eeldusi ning arvestan neid kursuse planeerimisel ja õppematerjalide ettevalmistamisel. Arvestan õppijate vanuse, kogemuse, eelduste ja vajadustega. Viin läbi kursust arvestades täiskasvanud õppija eripära ja kontrollin grupi protsessi, toetan isiksuslikku arengut. Oma töös lähtun täiskasvanukoolituse põhiprintsiipidest, kursuse ettevalmistusel valin õppe- ja hindamismeetodid ning töötan välja e-õppematerjale. Alati jagan kursuse materjale õppijatega, et nendel oleks võimalus iseseivalt õppida. Arvestan, et igal inimesel on kogemus, mida ta võib kasutada ja muuta õppeprotsessi mitmekesisemaks ja huvitavamaks. Igal õppijal on oma õppimise tempo ja eeldused. Olen tähelepanelik, täpne ja korrektne. Seletan materjali arvestades inimeste teadmisi ja oskusi. Esimesel kursuse päeval tutvun õppijatega ja tutvustan õppijatele kursuse kava, eesmärke ja nõudeid .
3. Väärtustab täiskasvanud õppijat, järgib oma töös eetilisi norme (vt kutsestandardi lisa 3 Täiskasvanute koolitaja eetikakoodeks) ja konfidentsiaalsusnõudeid; hoiab kutse mainet.
Oma töös juhindun järgmistest andragoogika printsiipidest: humanism, tolerantsus, professionaalsus, seaduslikkus, õiglus, vastutus, demokraatlikkus ja vastastikune austus. Väärtustan täiskasvanud õppijat, arvestan, et igal ühel on oma kogemus, teadmised, oskused, praktika ja õppimistempo. Aitan täiskasvanud õppijail oma potentsiaali avada. Arvan, et inimesed on väga tublid, kui tegelevad enesearendamisega. Järgin täiskasvanute koolitaja kutse-eetikat. Ei küsi isiklikke andmeid ja alati toetan koolituse osalejaid. Vajadusel korrigeerin ja suunan õppijaid, suhtlen nendega kui võrdse partneriga ja õpin koos nendega. Uute teadmiste eest ma olen väga tänulik minu õppijatele.
4. Järgib täiskasvanuõpet ja teisi valdkonna tegevusi reguleerivaid seadusi.
Ma olen aktiivne õppija, igal võimalusel püüan tõsta oma teadmisi ja oskusi. Osalen meeskonnatöös: HITSA koolitajad, Ida-Virumaa Informaatikaõpetajate sektsioon, Kohtla-Järve Järve Gümnaasiumi reaal- ja loodusainete õpetajate sektsioon. Jälgin põhikooli ja gümnaasiumi riiklikku õppekava ja kutseõppe riiklikku õppekava. Nende põhjal koostan oma tööplaanid.
Olen tuttav täiskasvanuõppe seadusandlusega. Oma töös hoian ISTE digipädevuste standardit (http://www.innovatsioonikeskus.ee/sites/default/files/ISTE/ISTE_NETS_T_2014.pdf). Osalen Andrase seminaridel ja konverentsidel, tõstan oma kvalifikatsiooni. Täidan täiskasvanute koolitaja kutsestandardit.
5. Annab õppijatele tagasisidet kogu koolitusprotsessi vältel.
Koolituse jooksul olen täiskasvanud õppijate suhtes tähelepanelik ja korrektne, pööran tähelepanu nende vajadustele ja annan tagasisidet kogu koolitusprotsessi vältel. Püüan teha kõike, et õppijad tunneksid rõõmu ja kasu oma tehtud töö üle ja teaksid, kuidas nad võivad seda kasutada igapäevases töös.
Kui on raskused ülesannetega, siis seletan missugune viga oli ja püüan leida lahenduse, kuidas seda parandada, et saada häid tulemusi. Täiskasvanud õppijate jaoks on väga tähtis toetav tagasiside, usk endasse ja oma võimetesse.
Iga ülesannet ja koostööd püüan arvestada eraldi ja kindlasti annan tagasisidet suuliselt või kirjalikult.
6. Kasutab korrektset koolituse läbiviimise keelt kõnes ja kirjas.
Koolituse läbiviimise jaoks kasutan korrektset keelt kõnes ja kirjas. Iga grupi jaoks korrigeerin materjale, arvestades vajadusi ja nõudeid. Mõtlen hästi läbi, mida ütlen ja kuidas ning missugust abimaterjali on selle jaoks vaja. Püüan, et minu materjal oleks arusaadav, korrektne, vigadeta ja pakuks õppijatele huvi. Õppematerjal peab olema atraktiivne. Illustratiivne materjal peab olema kvaliteetne, näitlik ja sobilik. Arvestan täiskasvanud õppijate taset IKT-valdkonnas, vaatan üle terminid, vajadusel seletan üle.
Suhtlen õppijatega korrektselt ja lugupidamisega.
7. Kasutab asjakohaseid IKT (info- ja kommunikatsioonitehnoloogia) vahendeid õppeprotsessi ettevalmistamisel, läbiviimisel, hindamisel ja enesearengu toetamisel; oskab allikakriitiliselt veebipõhist infot otsida; teab digiõppe võimalusi ja oskab kasutada sobilikke metoodikaid digiõppe läbiviimiseks täiskasvanute koolituses; oskab luua, kasutada ja jagada veebipõhiseid materjale.
Ma kasutan erinevaid IKT- vahendeid õppeprotsessi ettevalmistamisel (esitlused, mõistekaardid, veebilehed, e-keskkonnad, e-tahvlid). Otsin ja rakendan uusi vahendeid koolituste läbiviimisel, kasutan erinevaid vahendeid oma töö paremaks korraldamiseks ning pean oluliseks, et veebipõhiseid materjale kasutan allikakriitiliselt ning viitan korrektselt. Kasutan GreativCommond litsentsi õppematerjalide loomiseks. Kasutan oma töös selliseid tehnilisi vahendeid nagu dataprojektor, puutetahvel, digitahvel ja sülearvuti.
Kasutan Google’i, Koolielu, Moodle’i võimalusi selle jaoks, et jagada ja esitada materjale. E-õpikeskkonna valin lähtudes koolituse eesmärkidest ja õppijate oskustest.
Ma olen aktiivne õppija, igal võimalusel püüan tõsta oma teadmisi ja oskusi. Osalen meeskonnatöös: HITSA koolitajad, Ida-Virumaa Informaatikaõpetajate sektsioon, Kohtla-Järve Järve Gümnaasiumi reaal- ja loodusainete õpetajate sektsioon. Jälgin põhikooli ja gümnaasiumi riiklikku õppekava ja kutseõppe riiklikku õppekava. Nende põhjal koostan oma tööplaanid.
Olen tuttav täiskasvanuõppe seadusandlusega. Oma töös hoian ISTE digipädevuste standardit (http://www.innovatsioonikeskus.ee/sites/default/files/ISTE/ISTE_NETS_T_2014.pdf). Osalen Andrase seminaridel ja konverentsidel, tõstan oma kvalifikatsiooni. Täidan täiskasvanute koolitaja kutsestandardit.
5. Annab õppijatele tagasisidet kogu koolitusprotsessi vältel.
Koolituse jooksul olen täiskasvanud õppijate suhtes tähelepanelik ja korrektne, pööran tähelepanu nende vajadustele ja annan tagasisidet kogu koolitusprotsessi vältel. Püüan teha kõike, et õppijad tunneksid rõõmu ja kasu oma tehtud töö üle ja teaksid, kuidas nad võivad seda kasutada igapäevases töös.
Kui on raskused ülesannetega, siis seletan missugune viga oli ja püüan leida lahenduse, kuidas seda parandada, et saada häid tulemusi. Täiskasvanud õppijate jaoks on väga tähtis toetav tagasiside, usk endasse ja oma võimetesse.
Iga ülesannet ja koostööd püüan arvestada eraldi ja kindlasti annan tagasisidet suuliselt või kirjalikult.
6. Kasutab korrektset koolituse läbiviimise keelt kõnes ja kirjas.
Koolituse läbiviimise jaoks kasutan korrektset keelt kõnes ja kirjas. Iga grupi jaoks korrigeerin materjale, arvestades vajadusi ja nõudeid. Mõtlen hästi läbi, mida ütlen ja kuidas ning missugust abimaterjali on selle jaoks vaja. Püüan, et minu materjal oleks arusaadav, korrektne, vigadeta ja pakuks õppijatele huvi. Õppematerjal peab olema atraktiivne. Illustratiivne materjal peab olema kvaliteetne, näitlik ja sobilik. Arvestan täiskasvanud õppijate taset IKT-valdkonnas, vaatan üle terminid, vajadusel seletan üle.
Suhtlen õppijatega korrektselt ja lugupidamisega.
7. Kasutab asjakohaseid IKT (info- ja kommunikatsioonitehnoloogia) vahendeid õppeprotsessi ettevalmistamisel, läbiviimisel, hindamisel ja enesearengu toetamisel; oskab allikakriitiliselt veebipõhist infot otsida; teab digiõppe võimalusi ja oskab kasutada sobilikke metoodikaid digiõppe läbiviimiseks täiskasvanute koolituses; oskab luua, kasutada ja jagada veebipõhiseid materjale.
Ma kasutan erinevaid IKT- vahendeid õppeprotsessi ettevalmistamisel (esitlused, mõistekaardid, veebilehed, e-keskkonnad, e-tahvlid). Otsin ja rakendan uusi vahendeid koolituste läbiviimisel, kasutan erinevaid vahendeid oma töö paremaks korraldamiseks ning pean oluliseks, et veebipõhiseid materjale kasutan allikakriitiliselt ning viitan korrektselt. Kasutan GreativCommond litsentsi õppematerjalide loomiseks. Kasutan oma töös selliseid tehnilisi vahendeid nagu dataprojektor, puutetahvel, digitahvel ja sülearvuti.
Kasutan Google’i, Koolielu, Moodle’i võimalusi selle jaoks, et jagada ja esitada materjale. E-õpikeskkonna valin lähtudes koolituse eesmärkidest ja õppijate oskustest.